2016-2022年中国中小学网络教育行业市场分析及投资前景评估报告
- 【报告名称】2016-2022年中国中小学网络教育行业市场分析及投资前景评估报告
- 【关 键 字】中小学网络教育 中小学网络教育市场分析
- 【出版日期】2016-4
- 【交付方式】Email电子版/特快专递
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报告目录：
第一章中小学网络教育行业相关概述15
第一节网络教育基础概述15
一、网络教育发展意义与兴起15
二、网络教育的特点与定位16
三、网络教育的组织20
四、网络教育行业结构21
第二节网络教育的模式23
一、网络教育的主要模式23
二、远程教育的教学模式23
三、远程教育的运营模式25
四、网络教育市场的几种主要业务模式26
第三节网络远程教育中的师生角色及其交互关系28
一、网络远程教育中的教学主体——教师28
二、网络远程教育中的学习主体——学生29
三、网络远程教育中的师生交互主体性关系30
四、网络教育重构师生关系31
五、网络环境下的师生交互策略32
第四节网络教育经济性和教育性36
一、网络教育的经济学分析36
二、网络教育的经济意义40
三、网络教育的教育性42
第二章2015-2016年中国网络教育整体运行状况分析44
第一节2015-2016年世界网络教育概况44
一、世界网络教育体系特点分析44
二、欧洲跨国高等教育合作模式及发展44
三、美国网上教学发展喜忧并存47
四、美国网络教育方式与途径48
五、日本网络教育开始走红51
第二节2015-2016年中国远程教育网络化发展分析52
一、网络远程教育是教育发展的必然选择52
二、中国远程教育发展概况54
三、中国形成世界上最大的远程教育网络54
四、中国远程教育市场发展特点分析55
五、中国现代远程教育发展战略研析57
第三节2015-2016年中国网络教育发展现状58
一、网络教育激发创新意识58
二、我国网络教育特点分析59
三、中国网络教育服务产业步入发展拐点60
第四节2015-2016年中国网络课程类教育资源开发分析62
一、中国网络课程及相关网络教育资源的开发现状62
二、网游与教育的结合是网络教育资源最有生命力的开发方向64
三、网络课程类教育资源开发中的认识问题65
四、网络课程类教育资源开发的政策建议67
第五节2015-2016年中国网络教育与教育业关联性分析69
一、网络教育的发展促进教育公平实现69
二、网络教育与传统教育之间的比较71
三、网络教育和传统教育的互动及共存75
四、网络教育和传统教育的整合性探析78
五、现代教育的网络化远程化趋势分析83
第三章 2015-2016年中国中小学网络教育产业运行环境解析85
第一节2015-2016年中国中小学网络教育政策分析85
一、国家教育经费投入的增加85
二、加强网络教育的规范化管理87
三、严格执行已颁布的网络教育文凭和就业政策88
四、网络教育标准化状况88
五、中国网络教育市场准入状况89
六、中国政府对网络教育的态度89
七、中国对网络教育中数字化版权的保护90
第二节2015-2016年中国中小学网络教育用户环境分析91
一、学生是中国网络用户的主体91
二、网络教育是学生和固定职业者的主要上网行为之一92
第三节2015-2016年中国中小学网络教育社会环境分析92
一、经济环境：总体经济发展滞后，地区差别性较大92
二、学校环境：资源分布的非平衡性为主要矛盾96
三、社会环境：逐渐得到社会的认可与接受96
四、中国中小学生规模97
五、中国人口学历及结构分析98
六、电脑、网络普及状况99
第四节2015-2016年中国中小学网络教育技术环境分析99
一、硬技术是网络教育的发展基础99
二、软技术是网络教育的发展根本100
第四章 2015-2016年中国中小学网络教育市场运行状况解析101
第一节2015-2016年中国网络教育市场分析101
一、中国网民参加网络教育的情况101
二、中国网络教育市场规模状况102
三、中国网络教育市场开始快速增长103
四、中国网络教育迈进服务时代104
第二节中国网络远程教育市场现状分析105
一、网络大学文凭越来越受到青睐105
二、中国网络远程教育市场年产值过亿105
三、中国网络教育市场特点及优缺点分析107
第三节中国中小学网络教育市场消费者分析115
一、中国网络市场及消费者使用状况115
二、中国中小学网络教育用户规模分析116
三、网络教育更受男性用户青睐117
四、中小学网络教育参加者对市场不满的主要原因118
第五章2015-2016年中国中小学网络教育服务行业运行现状分析119
第一节2015-2016年中国中小学网络教育服务行业特征分析119
一、品牌与资源结合是发展之本119
二、“本地化”是市场运作的精髓119
三、“专业”是规避风险最有效手段120
四、资本市场高度关注中国网络教育服务业120
第二节2015-2016年中国中小学网络教育服务行业市场规模现状121
一、中国中小学网络教育服务行业市场容量分析121
二、互联网与教育培训产业的发展对中小学网络教育服务影响分析122
第六章2015-2016年中国中小学网络教育用户行为深度调研分析125
第一节2015-2016年中国中小学网络教育用户基本属性分析125
一、中国不同性别人群对网络教育的参与情况125
二、中国不同年龄段用户参加网络教育的比例126
第二节2015-2016年中国中小学网络教育用户基本行为分析126
一、中国用户参与的不同网络教育形式比例情况126
二、中国中小学生选择学校时参考的不同因素比例127
三、中国中小学生对网络教育的信任度情况128
四、中国中小学网络教育用户对网络教育的满意度情况129
五、中国未来一年内打算参加中小学网络教育的用户比例130
六、中国未来一年打算参加不同中小学网络教育培训类型比例131
七、促使中国用户不参加网络教育的不同原因比例132
第七章2015-2016年中国中小学网络教育市场运行分析134
第一节中小学网络教育相关概述134
一、中小学网络教育产业的特征134
二、中小学网络教育产业链结构135
第二节2015-2016年中国中小学网络教育运行总况136
一、中国中小学生网络教育市场规模庞大136
二、中国中小学网络教育服务商市场份额137
三、中国中小学网络教育市场用户规模137
四、网络教材市场前景广阔技术创新实现多方共赢138
五、支持新课改的区域性网络教育资源建设研究139
六、中小学网络教育融7525万美元占网教44%152
第三节中国中小学网络教育动态分析153
一、101远程教育网成立全国首家中小学网络教育研究院153
二、中小学"教学中的互联网搜索"优秀教案评选启动154
三、网络教育‘下线’101网校初一实验班开班155
四、从“非典”到“甲流”中小学网络教育异常火156
第四节北京疫情前后中小学网络教育调研158
一、疫情前后的网络教学概况158
二、北京中小学校的网络教育投入161
三、北京中小学校的网络教学技术162
四、网络教学中的学生165
五、网络教学的效果评价165
第五节中国中小学网络教育案例分析168
一、中国基础教育网168
二、北京四中网校169
第六节2015-2016年中国中学小网络教育面临的挑战171
一、青少年暑期上网“偏食”网络教育待加强171
二、中学小网络教育资源问题173
三、中学小网络教育市场监管173
第八章中国非重点城市中小学网络教育的发展现状与思考175
第一节欠发达地区中小学网络教育发展现状与问题175
一、网络教育成效显著，但区域发展不平衡175
二、思想上的误区制约了网络教育的发展175
三、资金不足限制了网络教育发展176
四、从事网络教育的教师数量少、水平低176
五、网络管理滞后，技术力量跟不上177
第二节欠发达地区中小学网络教育发展建议177
一、领导转变思想，提高认识177
二、资金筹集，多种渠道178
三、师资培训分阶段178
第九章解析高质量中小学网络教育资源建设的层次模式180
第一节中国中小学网络教育资源现状180
第二节我国中小学网络教育资源建设中存在的问题181
一、教育资源重复建设现象严重181
二、我国中小学网络教学资源不足182
三、教育资源库偏重资源建设，而对资源的有效管理与组织重视不够182
四、资源制作或元数据标注标准不一数据共享困难183
第三节教育资源建设的层次模式183
一、统一规划，制定相应的标准183
二、建设各级资源中心183
三、各级资源中心的职责分明富有特色183
四、在进行资源建设过程中，要加强教育理论的研究184
五、资源库本身应该是自主的，但应该支持数据的互换互用184
第四节美国中小学网络教育评价述评及经验借鉴186
第十章2015-2016年中国教育产业运行形势分析195
第一节2015-2016年中国教育发展现状195
一、中国教育业的跨越式发展195
二、中国教育事业发展又好又快199
三、中国农村义务教育发展状况206
四、中国教育业教育经费比例问题解析210
五、中国教育市场将趋向细分214
第二节2015-2016年中国教育事业发展的体制改革分析216
一、中国教育体制改革取得重大进展216
二、中国体制改革推动教育发展取得巨大成就217
三、努力构建推动教育事业科学发展的体制机制219
第三节2015-2016年中国教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、十七大精神为教育信息化发展指明方向233
三、教育信息化应重视教育设备的完善235
四、教育信息化问题对策解析237
第四节2015-2016年中国民办教育运行分析244
一、中国民办教育的发展与社会环境关系解析244
二、中国民办教育的发展目标249
三、中国民办高等教育的产业特征256
四、民办教育发展的问题对策解析263
五、民办教育的前景分析267
第十一章 2016-2022年中国中小学网络教育的前景和趋势分析269
第一节2016-2022年中国网络教育发展前景分析269
一、中国网络教育前景看好269
二、网络教育市场发展前景展望270
三、我国网络教育的市场潜力巨大273
四、网络教育市场将迎来快速发展274
五、我国网络教育发展战略目标280
第二节2016-2022年中国网络教育发展趋势分析283
一、现代远程教育发展趋势分析283
二、中国网络教育呈现的三个发展趋势285
三、中国网络高等教育的发展趋势287
四、网络教育应用的发展趋势291
五、网络教育模式的发展趋势292
六、远程教育全球化的发展趋势297
第三节2016-2022年中国中小学网络教育市场规模预测分析303
第十二章 2016-2022年中国中小学网络教育投资潜力及风险防范分析304
第一节2016-2022年中国中小学网络教育投资机会分析304
一、中国网络教育将迎来第二次浪潮304
二、金融危机给远程网络教育提供发展机遇305
三、网络教育投资的渠道价值浅析305
第二节2016-2022年中国中小学网络教育投资预测分析307
一、教育行业迎来IPO和并购高峰307
二、中国教育业两年引资逾七成308
三、网络教学投资成行业热点309
四、中国网络教育融资情况310
第三节2016-2022年中国远程教育的投资特性分析312
一、远程教育的产业价值链分析312
二、远程教育产业运营成本和收益314
三、产业投资领域的热门316
第四节2016-2022年中国中小学网络教育投资建议317
一、注重市场调研317
二、市场细分及差异化战略317
三、网络教育和传统教育有机融合318
四、平衡长期利益与短期效益的关系318
图表目录：
图表1从经济学角度分析网格教育41
图表2传统教育与网络教育整合对接、优势互补81
图表3中国网民职业分布情况91
图表4中国网民就业结构分布92
图表52015-2016年国内生产总值初步核算数据94
图表6GDP环比增长速度95
图表7现代远程教育技术标准体系99
图表82009-2016年我国网络教育市场用户规模及增长情况101
图表92015-2016年我国不同年龄段用户参加网络教育的比例102
图表102004-2016年中国网络教育市场规模103
图表112004年-2016年中国中小学网络教育用户规模及增长率117
图表12不同性别的用户对网络教育的喜好程度118
图表13中小学网络教育参加者对市场不满的主要原因118
图表142004年-2016年中国中小学网络教育市场规模及增长率122
图表15中国不同性别人群对网络教育的参与情况125
图表16中国不同年龄段用户参加网络教育的比例126
图表17中国用户参与的不同网络教育形式比例情况127
图表18中国网络教育用户选择学校时参考的不同因素比例128
图表19中国网络教育用户对网络教育的信任度情况129
图表20中国网络教育用户对网络教育的满意度情况130
图表21中国未来一年内打算参加网络教育的用户比例131
图表22中国未来一年打算参加不同网络教育培训类型比例132
图表23促使中国用户不参加网络教育的不同原因比例133
图表24中小学网络教育产业链结构135
图表25中国中小学网络教育服务商市场份额137
图表26广义的课程资源140
图表27课程资源与网络教育资源的关系142
图表28支持新课改的区域性网络144
图表29以学习者为中心的资源建设“五维发展循环”模式145
图表30“五维发展循环”模式中学习者的知识发展过程146
图表31两种不同的资源建设模式比较148
图表32基于知识管理的佛山市学科群教育资源网及其应用平台环境设计151
图表33北京中小学校疫情前后网络教学的使用情况158
图表34北京中小学校通过网络教学系统布置学习任务、发布通知等等159
图表35北京中小学网络教育投入比较160
图表36北京中小学网络教学技术难度比较162
图表37北京中小学参与网络学习兴趣比较163
图表38网络教学与传统教学效果比较166
图表39北京四中网校运营模式170
图表402021年以内幼儿园在园幼儿基本情况单位：万人/%251
图表41民办小学和初中发展规模和投入测算252
图表422021年以内义务教育阶段在校生数增长情况单位：万人/%253
图表43高中阶段民办教育发展规模和投入测算254
图表44高等教育阶段民办教育发展规模和投入测算255
图表452016-2022年中国中小学网络教育市场规模预测分析303
图表46远程教育的成本构成及比例314
图表47远程教育与传统教育的成本比较315
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