2013年我国教育软件市场发展趋势分析
中国产业研究报告网讯：
从教育软件所存在的主要问题以及当前科学技术的发展看来，教育软件发展重点将向个性化和智能化方向迈进，并更加注重教育软件的情感性和互动性。
内容选自产业研究报告网发布的《2013-2017年中国教育软件市场调研及发展前景预测研究报告》
（一）教育软件的个性化
随着信息技术的发展，教育软件将注重于满足人的个性化需求。这就需要研究不同的人在面对技术进行学习时的差异。目前，人们已经认识到问题的解决能力、创新思维、协作技能、信息素养等的重要性，但如何消除数字鸿沟，使所有的学习者包括特殊群体应用技术进行有效学习，是我们应关注的重要课题。
（二）教育软件的智能化
智能化是教育软件的其又一发展趋势。充分利用人工智能的成果和方法，由计算机代替用户大量重复性的脑力劳动，使教育软件成为一般学习者复习、预习、自学以及应考的平台；优秀的学习者培养其创新能力的活动平台；教师备课进修及课堂演示的平台；开发教学资源库、制作课件的平台；教师组织学生进行课外学习活动的平台；科技工作者研究工作和学术交流的平台。教育软件不应简单的将传统教育的“人灌”变为“机灌”，而是应充分发挥计算机、多媒体和网络技术的优势，从根本上改变“满堂灌”的教学方式，提高学习者的兴趣，使学习者不再仅仅为了学习而学习，而是积极参与到学习过程中，充分发挥自己的创造力。
（三）教育软件的情感性
教育软件的情感性要求软件产品不仅能够听懂你说什么，更能对你的情绪和心理状态作出判断。这样的要求虽然目前还无法完全达到，但从理念中得到的启示还是巨大的。最具有直接启发意义的是软件开发者不应该运用各种脑科学研究成果去控制孩子——人不是东西，他们是学习的主人，学习应该是他们自己的愿望，这和游戏的欲望在动机上应该是相同的。也就是说，虽然软件没有感情，但是开发软件的人是有感情的，他们不仅用产品表达了对每一个孩子都应同样地尊重，更重要的是，他们力图通过细小的设计，传达出自己对人格、对成长，对健康心灵的全部理解。所以开发者终生努力的最终目的，就是为了给孩子创造出更健康、更合理，也更美好的明天。
（四）教育软件的互动性
随着信息化教育的深入发展，教育软件将更加强调互动性。所谓互动是指两人或两人以上通过语言、符号和非口语等沟通方式，彼此影响而改变行为的历程。教师、学生、教育媒体和交互发生的时间为互动的四个传播要素。在教育软件中，互动一定是借助于媒体而发生的，按照媒体类型可以分为文字互动、音频互动和视频互动三种类型；师生互动和生生互动按照其时间特征看，既可以发生在课堂内构成教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互动，师生互动与生生互动可以以同步方式或异步方式发生；信息技术环境中的学习者是通过与学习界面交互而引发的与学习内容的互动。
把握好教育软件的发展趋势，将前沿技术应用于教育软件，不仅有利于教学人员构建一种全新、多变的教学环境和教学手段，而且可以为学习者提供一种可以进行交互、直观、自主探索的学习模式，在多方面提高教与学的质量与效果。
从教育软件所存在的主要问题以及当前科学技术的发展看来，教育软件发展重点将向个性化和智能化方向迈进，并更加注重教育软件的情感性和互动性。
内容选自产业研究报告网发布的《2013-2017年中国教育软件市场调研及发展前景预测研究报告》
（一）教育软件的个性化
随着信息技术的发展，教育软件将注重于满足人的个性化需求。这就需要研究不同的人在面对技术进行学习时的差异。目前，人们已经认识到问题的解决能力、创新思维、协作技能、信息素养等的重要性，但如何消除数字鸿沟，使所有的学习者包括特殊群体应用技术进行有效学习，是我们应关注的重要课题。
（二）教育软件的智能化
智能化是教育软件的其又一发展趋势。充分利用人工智能的成果和方法，由计算机代替用户大量重复性的脑力劳动，使教育软件成为一般学习者复习、预习、自学以及应考的平台；优秀的学习者培养其创新能力的活动平台；教师备课进修及课堂演示的平台；开发教学资源库、制作课件的平台；教师组织学生进行课外学习活动的平台；科技工作者研究工作和学术交流的平台。教育软件不应简单的将传统教育的“人灌”变为“机灌”，而是应充分发挥计算机、多媒体和网络技术的优势，从根本上改变“满堂灌”的教学方式，提高学习者的兴趣，使学习者不再仅仅为了学习而学习，而是积极参与到学习过程中，充分发挥自己的创造力。
（三）教育软件的情感性
教育软件的情感性要求软件产品不仅能够听懂你说什么，更能对你的情绪和心理状态作出判断。这样的要求虽然目前还无法完全达到，但从理念中得到的启示还是巨大的。最具有直接启发意义的是软件开发者不应该运用各种脑科学研究成果去控制孩子——人不是东西，他们是学习的主人，学习应该是他们自己的愿望，这和游戏的欲望在动机上应该是相同的。也就是说，虽然软件没有感情，但是开发软件的人是有感情的，他们不仅用产品表达了对每一个孩子都应同样地尊重，更重要的是，他们力图通过细小的设计，传达出自己对人格、对成长，对健康心灵的全部理解。所以开发者终生努力的最终目的，就是为了给孩子创造出更健康、更合理，也更美好的明天。
（四）教育软件的互动性
随着信息化教育的深入发展，教育软件将更加强调互动性。所谓互动是指两人或两人以上通过语言、符号和非口语等沟通方式，彼此影响而改变行为的历程。教师、学生、教育媒体和交互发生的时间为互动的四个传播要素。在教育软件中，互动一定是借助于媒体而发生的，按照媒体类型可以分为文字互动、音频互动和视频互动三种类型；师生互动和生生互动按照其时间特征看，既可以发生在课堂内构成教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互动，师生互动与生生互动可以以同步方式或异步方式发生；信息技术环境中的学习者是通过与学习界面交互而引发的与学习内容的互动。
把握好教育软件的发展趋势，将前沿技术应用于教育软件，不仅有利于教学人员构建一种全新、多变的教学环境和教学手段，而且可以为学习者提供一种可以进行交互、直观、自主探索的学习模式，在多方面提高教与学的质量与效果。
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